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Banco Bibliográfico > DEFINIR Y SELECCIONAR LAS COMPETENCIAS FUNDAMENTALES PARA LA VIDA > Capitulo 2 : Definición y selección de competencias: reflexiones históricas sobre el caso del CI.

CAPITULO 2. Definición y selección de competencias: reflexiones históricas sobre el caso del CI.

Las medidas universales de las capacidades humanas, como el CI, resultan actualmente muy controvertidas, mientras que proyectos como Deseco, que pretenden encontrar parámetros interpersonales de medición y comparación están muy respaldados en las ciencias sociales. Las medidas como el CI, que no tienen en cuenta factores del contexto, pueden dar lugar a políticas de discriminación en razón de las capacidades individuales. La idea de competencia permite estudiar de forma más limitada y local qué es lo que una persona debe aprender para lograr sus metas vitales. Las competencias se pueden definir como habilidades objetivas y medibles, pero no son neutrales en términos de las relaciones interpersonales y sociales, sino que postulan una serie de normas válidas para todas las sociedades, que hacen más posibles el desarrollo y el aprendizaje. El CI, por ejemplo, no tiene en cuenta de qué forma se ponen en práctica las capacidades cognitivas, por lo que no aporta datos sobre las capacidades de llevar a cabo proyectos constructivos. Un reto para el proyecto Deseco es lograr que las competencias se definan con la suficiente generalidad como para ser aplicables en todos los países de la OCDE y en otros, sin perder de vista lo que es local y propio de cada cultura y de cada circunstancia. Sin embargo, no se debe intentar que sean medidas universales, porque podrían tener las mismas consecuencias negativas que el CI. Además, este proyecto debería considerar sus conceptos como algo provisional y modificable.

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