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Banco Bibliográfico > LA SOCIEDAD EDUCADORA > Capitulo 5 : La ciudad educadora.

CAPITULO 5. La ciudad educadora.

: Adela Cortina define el concepto de ciudadania como "la forma de integración legal, política, económica e intercultural de la persona en una comunidad", y insistía en la necesidad de educar en la ciudadania. "No se puede educar a los ciudadanos -escribe Savater- si se les priva de una educación en valores, de un clima moral". La Conferencia Europea de Ciudades por los Derechos Humanos (1998) impulsó el compromiso de los poderes locales en la consolidación de los derechos humanos, y al asumir el liderazgo en la sensibilización y movilización de la población responde a una función educadora. El informe FAURE de 1973 utilizaba ya la expresión Trilla identifica tres dimensiones en el análisis de la relación entre ciudad y educación:
1.- La ciudad como contexto, como entorno contenedor de educación (aprender en la ciudad).
2.- La ciudad como agente, fuente educativa (aprender de la ciudad).
3.- La ciudad como contenido educativo, objeto de conocimiento (aprender la ciudad). Colom señala tres etapas en la historia de la comunicación: la independencia entre contenidos educativos y vida, la introducción de la vida en la escuela (escuela nueva), el intento de la escuela de hacer del propio entorno un espacio escolar. La Urbam Education surgió en EEUU en los años 60, y penetró en Europa a través del Reino Unido. En 1990 se fundó la Asociación Internacional de Ciudades Educativas.

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