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Banco Bibliográfico > COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA > Capitulo 1 : ¿Hacía falta introducir un concepto nuevo en educación?

CAPITULO 1. ¿Hacía falta introducir un concepto nuevo en educación?

El concepto de competencia se introduce en los sistemas educativos para dar respuesta a una necesidad de las sociedades: que los alumnos al terminar el ciclo escolar tengan un conjunto de capacidades mínimas para afrontar con posibilidades de éxito sus proyectos personales, es decir, que adquieran los recursos que son necesarios para resolver los problemas de la vida real con el mayor nivel de autonomía posible. Se determina así un conjunto de competencias básicas que permiten responder a las “demandas complejas” de la realidad, y este marco teórico da origen al llamado “currículum por competencias”. El concepto proviene del campo de la motivación (McClelland) y del estudio del lenguaje infantil (Chomsky), aunque se ha popularizado en el mundo empresarial antes que en la educación, donde hacía referencia a las destrezas que debe tener un empleado para cumplir eficazmente la tarea propia de un puesto de trabajo. Esta nueva perspectiva educativa ha sido impulsada por la Unión Europea, a partir del Consejo de Lisboa de 2000, y por organismos internacionales como la OCDE y la UNESCO. Enlaza además con otros conceptos como el de “life skills” (habilidades para la vida) o el de “life long learning” (aprendizaje a lo largo de la vida). Y tiene sentido dentro de una sociedad que vive cambios culturales y tecnológicos acelerados, lo que origina situaciones cambiantes a las que los individuos tienen que adaptarse con flexibilidad e iniciativa. Sin embargo, no es sólo un concepto pragmático, ya que las competencias son recursos psicológicos que se aplican en contextos sociales, por lo que tienen una dimensión ética. En las discusiones entre expertos para la definición y selección de las competencias básicas se ha tratado del problema de qué es una vida exitosa, en qué consiste una buena vida y, lo más importante, qué tipo de sociedad queremos construir. El conjunto de competencias básicas - que todos los alumnos deben adquirir-, debe permitir: a) responder a las demandas de la realidad, y b) tomar decisiones con autonomía y responsabilidad.

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