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Banco Bibliográfico > COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA > Capitulo 10 : Octavo factor: Conductas de participación democrática.

CAPITULO 10. Octavo factor: Conductas de participación democrática.

A partir de los años 90 la preocupación por las conductas incívicas de los adolescentes, como la violencia, el uso de drogas o los embarazos adolescentes, además de la falta de compromiso con la comunidad social llevaron a los expertos en educación a considerar urgente educar para la vida cívica. Se consideró importante enseñar conductas cívicas, formar a los alumnos en el funcionamiento de la democracia, para asegurarse de que puedan participar como ciudadanos competentes y responsables en su sociedad. En Inglaterra y en Estados Unidos, por ejemplo, se desarrollaron programas curriculares de educación para la ciudadanía o de civismo y gobierno. Se caracterizan por ser programas que tienen un contenido teórico pero que enfatizan la dimensión participativa, enseñando a debatir, a informarse, a influir en decisiones, a elegir representantes, a organizar campañas de movilización, etc... Es además común que estos programas se complementen con otros de “service learning”, de aprendizaje servicio, en los que los alumnos aprenden a prestar un servicio en sus comunidades, en distintos ámbitos, como la sanidad, los servicios sociales o la administración. En el desarrollo evolutivo del niño la educación de estas conductas comienza por el respeto en las relaciones familiares. Posteriormente se amplía con la responsabilidad en la familia y en la escuela, en las tareas y en la convivencia. En la adolescencia es importante educar la iniciativa personal, que puede concretarse en la participación en diversas actividades escolares o de otros tipos. Es importante en la educación secundaria desarrollar en los alumnos la capacidad de reflexión sobre los problemas de la sociedad actual y animarles a participar en su comunidad.

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