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Banco Bibliográfico > COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA > Capitulo 11 : La educación para la ciudadanía: instrumento para el desarrollo de la competencia social y cívica

CAPITULO 11. La educación para la ciudadanía: instrumento para el desarrollo de la competencia social y cívica

En los últimos años la educación para la ciudadanía se ha introducido en el currículo escolar en la mayoría de las democracias avanzadas. La Unión Europea declaró 2005 el año europeo para la ciudadanía a través de la educación, la UNESCO ha publicado varios informes sobre la importancia de la educación cívica para promover la paz, en Estados Unidos se fijaron los estándares nacionales para la asignatura de “Civics and Government” por parte del prestigioso Center for Civic Education, que además ha contribuido a extender la educación cívica a democracias emergentes (programa Civitas Exchange). Nos encontramos en una corriente global que impulsa la educación cívica, considerándola clave para el éxito de la sociedad democrática en las próximas décadas. Además se han desarrollado en los últimos años iniciativas análogas a la educación cívica, movimientos como el de la educación del carácter, la educación de las habilidades sociales, la filosofía para niños, la psicología positiva, la educación para la convivencia, entre otros. Todos ellos indican la importancia de educar la socialización de los alumnos, promover sus capacidades emocionales y de auto-regulación para lograr una mejor armonización con la sociedad. En España la LOE introduce la asignatura de Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos en sexto de primaria y en segundo o tercero de ESO, además de Educación Ético Cívica en cuarto de ESO y Filosofía y Ciudadanía en primero de Bachillerato. Los autores consideran que deben asignaturas “radiales”, no limitarse a una materia más, sino estar en contacto con el resto del currículo escolar y con la misma actividad de la escuela, dando origen a ideas e iniciativas que eduquen en una ciudadanía práctica y responsable, rigurosa y también optimista. Por otra parte, la formación de los profesores para esta asignatura debe ser bien planificada, ya que se trata de una materia que exige conocimientos de Derecho, Filosofía y Política. Para tener éxito la educación para la ciudadanía debe plantearse como una materia de gran importancia, ya que de otro modo tendrá pocas posibilidades de éxito.

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