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Banco Bibliográfico > COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA > Capitulo 2 : La educación de la convivencia.

CAPITULO 2. La educación de la convivencia.

Gran parte de los problemas de la sociedad nos hacen ver la necesidad de una educación para la convivencia. Aunque no se puede responsabilizar a la escuela de todos los problemas en el desarrollo de los alumnos, ni de los problemas de las familias, tampoco la escuela puede renunciar a la educación social de los alumnos. Por otra parte, en la psicología se produce en los últimos años un cambio de paradigma, surgiendo un nuevo interés por aquellos aspectos de la conducta que tienen que ver con las emociones, las relaciones interpersonales, la autorregulación, las redes sociales, etc… Las investigaciones se centran en problemas concretos como la violencia escolar, la comunicación familiar o las situaciones de riesgo y su prevención, entre otros. Además, la psicología cambia su foco: del individuo para a estudiar el contexto, el entorno de relaciones en el que vivimos, y la forma en que éste sistema social determina o influye en nuestro comportamiento (y al revés, cómo nuestro comportamiento influye en sistema). El concepto de competencia se introduce en el campo educativo y debemos aprovecharlo para esta educación de la convivencia que actualmente es tan necesaria. La competencia social y ciudadana estaría compuesta de habilidades psicológicas y sociales, valores, hábitos, razonamientos y conocimientos (según los objetivos que marca la LOE). Esta competencia requiere unas habilidades psicológicas, pero debe completarse con hábitos éticos, ya que la convivencia no puede considerarse simplemente una cuestión de destreza, sino que interviene también la voluntad y las decisiones del sujeto, es decir, tiene una dimensión moral. Los autores distinguen ocho factores de la competencia social y ciudadana, que conforman las habilidades, conocimientos, hábitos y virtudes que son necesarios para convivir:

1. Conciencia de la vinculación social.
2. Autonomía personal. Responsabilidad. Autocontrol. Asertividad. Competencia moral.
3. Comunicación, comprensión y empatía.
4. Cooperación y colaboración.
5. Resolución de conflictos.
6. Sentimientos prosociales: solidaridad, altruismo, compasión, conductas de ayuda.
7. Respeto hacia todo lo valioso.
8. Conductas de participación democrática.

Se dedica un capítulo a cada uno de los factores. Sobre cada factor se describe en qué consiste, por qué es importante, cuales son sus edades de aprendizaje y sus círculos de aplicación, los obstáculos o fuerzas contrarias y los procedimientos pedagógicas más indicados.

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