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Los valores básicos

CAPITULO 3. La honestidad

Cómo explicar a los niños por qué está mal mentir: puede causar un perjuicio, puede minar la confianza mutua, supone no responsabilizarse y puede ser injustificada. Los niños aprenden a fingir, a usar el humor o la exageración, que no tiene nada que ver con las mentiras deliberadas: los niños diferencian una mentira por una mala acción, de una exageración de una equivocación. El autor afirma que los niños de cinco años diferencian entre una mentira perjudicial y otra sin importancia teniendo en cuenta las intenciones de quien miente, pero no lo demuestra, cita una investigación de Bussey (1992), Lying and truthfulness: children´s definitions, standards and evaluative reactions. Child Development, 63, p. 129-137

“Algunos estudios han demostrado de manera irrefutable que los niños – incluso los de tres años- que mienten cuando desobedecen han alcanzado un estadio de desarrollo superior en los ámbitos cognitivo y emocional” (p. 130), no cita estos estudios. Mentir requiere, según el autor, creatividad y empatía hacia los demás, las aptitudes para la mentira son un aspecto de la inteligencia de la persona y de su capacidad de interpretar los sentimientos de los demás. Los niños que mienten mejor tienen más inteligencia emocional, según el autor. También hay que enseñar a los niños que hacer trampas está mal porque supone no respetar las reglas. Otros aspectos de la honestidad son no robar y cumplir las promesas. No sirve enseñarles a los niños que siempre está mal hacer trampas o mentir, hay que enseñarles a considerar la situación, las intenciones, los riesgos. El autor considera que lo que importa en todo caso es dialogar, debatir y tener conversaciones con los niños. Ejercicios p. 137-146

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