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CAPITULO 3. Lenguaje

Al hablar tanto del cerebro como del aprendizaje, el lenguaje ocupa un lugar destacado. En primer lugar se describen los principales centros cerebrales asociados con e lenguaje: áreas de Broca y Wernicke, centro de Exner, centros de Luria, centro de Dejèrine y corteza occipital adyacente. Se lleva a cabo un amplio recorrido fisiológico sobre sus estructuras y funciones, junto con numerosos trabajos que se han ocupado de explicar el lenguaje. La conclusión es que a pesar de la ingente cantidad de estudios llevados a cabo, el proceso neurofuncional del lenguaje permanece desconocido.
A continuación se exponen los distintos tipos y funciones del lenguaje: lenguaje comprensivo, hablado, lector y escrito, junto con algunas disfunciones relativas a ellos (dislexia, disgrafía). Normalmente son descritos en función de casos que presentan algún tipo de trastorno o lesión, para luego describir sus características y funcionamiento. Finalmente se orienta todo lo anterior hacia el ámbito educativo. Para fomentar las habilidades lingüísticas de los niños, es indispensable que estos tengan ocasión de hablar y de escuchar cuantas más palabras, mejor. Es importante hablar mucho con los niños, y hacerlo de manera cada vez más compleja en función de su edad. En cuanto a la dislexia y disgrafía, se proponen estrategias terapéuticas y se señala que deben ser diagnosticadas cuanto antes para poder corregirlas pronto.

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