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Banco Bibliográfico > Setting Limits > Capitulo 3 : Cómo aprenden las normas sus hijos

CAPITULO 3. Cómo aprenden las normas sus hijos

Las palabras tienen que coincidir con los actos. Los problemas surgen cuando se intenta enseñar con palabras, ya que los niños aprenden a partir de actos.
Gran parte de lo que los padres interpretan como malas conductas, son en realidad las formas de sus hijos de comprobar si los límites son firmes. O de buscar la respuesta a preguntas como ¿qué está bien?, ¿quién manda?, obedecer las normas, ¿es opcional u obligatorio?
De manera que todos los niños cuestionan los límites para ver a dónde pueden llegar. Pero no todos lo hacen de la misma manera. Existen diferentes estilos de investigación y distintos temperamentos. Los niños obedientes no cuestionan los límites muy a menudo ni necesitan muchos datos para extraer la conclusión adecuada. Los obstinados, en cambio, son investigadores agresivos. Necesitan experimentar los límites de forma reiterada antes de convencerse de su firmeza. Necesitan muchos datos antes de convencerse de que deben obedecer las normas.
Los niños reciben las normas de sus padres a través de dos canales: las palabras (normas en la teoría) y los actos (normas en la práctica). Si ambas se contradicen, el niño hará lo que le dé la gana. Si la palabra es “no”, pero no hay consecuencias, la acción transmite que no pasa nada por persistir en el mal comportamiento. Los niños necesitan normas concretas. Y sólo los actos son concretos, no las palabras. Los actos definen las normas.

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