Comparaciones en el nivel de los datos

CAPITULO 9. Las experiencias diarias de los niños norteamericanos de educación infantil en dos comunidades culturales: Un análisis multidisciplinar y multinivel

Se propone que las clases sociales puede considerarse que constituyen distintos grupos culturales dentro de la sociedad, grupos culturales que tienen distintos valores sobre la crianza de los niños y diferentes expectativas sobre sus hijos, que pasan de generación en generación. En este sentido, el estudio que se presenta en este capítulo es una comparación de distintos grupos culturales definidos por los sistemas de valores que dan forma a los contextos y los procesos que conforman sus experiencias vitales. Se estudia a 20 niños de raza caucásica, de edades comprendidas entre los 28 y los 45 meses que se distinguen en dos grupos, uno formado por aquellos cuyos padres son profesionales en la vida laboral (grupo “Holden”) y otro formado por aquellos cuyos padres no lo son (grupo “Summit”). Los niños de ambos grupos participan simultáneamente en el proceso de entender su cultura y en el proceso de construirla de nuevo. Se encuentra que los niños y las niñas participan de forma diferente en las actividades disponibles y que los niños de uno de los grupos (“Holden”) tienen muchas más probabilidad que los de otro (“Summit”) de iniciar actividades y de iniciar su propia participación en las actividades una vez que estas han comenzado. El lugar de trabajo de los padres puede ser responsable en parte de los valores y creencias que los padres tienen sobre cómo criar a sus hijos para que lleguen a ser económicamente auto-suficientes. Estos valores y creencias es probable que se reflejen en los tipos de actividades que los padres hacen disponibles a sus hijos y en la medida en que les animan a mostrar auto-dirección o conformidad. Esto es, de hecho, lo que los datos revelan.