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Banco Bibliográfico > EDUCATING FOR CHARACTER > Capitulo 12 : FOMENTAR LA REFLEXIÓN MORAL.

ESTRATEGIAS EN EL AULA PARA ENSEÑAR RESPETO Y RESPONSABILIDAD

CAPITULO 12. FOMENTAR LA REFLEXIÓN MORAL.

“Yo estaba allí para obedecer órdenes, no para pensar.” Acusado en los juicios por el Watergate. Como parte de su proyecto de “incubación de polluelos”, Mrs. Williams sugirió a sus alumnos de segundo grado que podían abrir un huevo cada semana para observar el desarrollo embrionario. Ese día, en el grupo de lectura, un alumno ( de siete años) confió a su profesora: “He estado pensando en esto durante mucho rato- ¡es demasiado cruel abrir un huevo y matar al pollito que hay dentro!”. La profesora escuchó sin hacer comentarios y dijo que sacaría el tema para discutirlo con toda la clase. Cuando los discutieron, había un cierto acuerdo en que merecía la pena considerar el asunto, pero muchos niños dijeron que tenían curiosidad por ver cómo era un embrión. El alumno replicó que tener curiosidad no era una razón suficientemente buena como para matar a un pollito. Además, argumentó que en la biblioteca debía haber fotos de embriones de pollo y que esa debía ser una forma mejor de saber cómo son. Algunos niños dijeron que ellos querían ver un pollito real. Al día siguiente, la mayoría de la clase sentía que había que respetar esa objeción: decidieron no abrir los huevos. El autor quiere señalar con este ejemplo de una situación real que los niños son pensadores morales de manera natural y que en muchos de los aprendizajes que se producen en el colegio hay muchas cuestiones que pueden dar lugar a dilemas a los que los niños responden con una motivación interna hacia la resolución de estos problemas.

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