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Banco Bibliográfico > EDUCATING FOR CHARACTER > Capitulo 14 : ENSEÑAR CUESTIONES CONTROVERTIDAS

ESTRATEGIAS EN EL AULA PARA ENSEÑAR RESPETO Y RESPONSABILIDAD

CAPITULO 14. ENSEÑAR CUESTIONES CONTROVERTIDAS

En las asignaturas de ciencias ( en el caso de Estados Unidos: Ciencias de la Tierra, Ciencias Biológicas, Ciencias Físicas y Ciencia y estudios sociales) se pueden incorporar cuestiones éticas, como se muestra a continuación: ? Ciencias de la Tierra: El medio ambiente, la exploración del espacio, los derechos sobre el agua. ? Ciencias biológicas: La ingeniería genética, los alimentos, la caza, cuestiones de salud y del cuidado de la salud. ? Ciencias físicas: La energía nuclear, las armas nucleares y los residuos nucleares, la capa de ozono, el efecto invernadero, las emisiones de CO2 y otros a la atmósfera, la inteligencia artificial, la robótica. ? Ciencia y estudios sociales: La pobreza en el mundo, el hambre, la tecnología para los países del tercer mundo. Para debatir este tipo de cuestiones se recomienda seguir unas estrategias educativas: 1. Elegir valores y formas de enseñar esos valores que no sean controvertidos. 2. Justificar la inclusión de cuestiones controvertidas como forma de desarrollar el pensamiento crítico de los alumnos sobre las decisiones de políticas públicas que afrontan los ciudadanos de una sociedad democrática. 3. Desarrollar procedimientos para todo el colegio para tratar estos temas. 4. Si es posible, utilizar materiales curriculares de alta calidad. 5. Utilizar el formato de debate para estructurar la investigación y la discusión de los temas.

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