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Banco Bibliográfico > EDUCATING FOR CHARACTER > Capitulo 4 : ¿QUÉ ES UN BUEN CARÁCTER?

Introducción

CAPITULO 4. ¿QUÉ ES UN BUEN CARÁCTER?

“El carácter es el destino.” Heráclito. Los colegios necesitan algo más que una lista de valores, necesitan un concepto de carácter y un compromiso para desarrollarlo en sus alumnos. Estamos redescubriendo la relación entre el carácter privado y la vida pública. Estamos volviendo a ver que nuestros problemas morales sociales reflejan en buena medida nuestros vicios personales. El autor considera que el buen carácter tiene tres componentes: el conocimiento moral, el sentimiento moral y la acción moral. Pone un ejemplo: un chico que tiene talento para la música termina el colegio y no sabe a qué dedicarse; encuentra un trabajo como afinador de órganos para iglesias, gana bastante dinero y está satisfecho, pero descubre que su jefe engaña a las iglesias porque les ha convencido de que tienen que afinar los órganos cuatro veces al año, lo que no es cierto. El chico se enfada, deja el trabajo y avisa a las iglesias de que les están engañando. A continuación, desarrolla los tres componentes del buen carácter y las metas que deberían formar parte de la educación del carácter en cada uno de los tres componentes: 1. Conocimiento moral: - Conciencia moral: Comprender las formas en que una situación contiene una cuestión moral. - Conocer los valores morales: Las muchas maneras de ser una buena persona. - Tomar perspectiva: Capacidad de comprender el punto de vista de otra persona, imaginar como pueden pensar, reaccionar o sentir. - Razonamiento moral: Comprender el significado moral del comportamiento y porqué debemos tener en cuenta ese aspecto de las situaciones. - Toma de decisiones: Capacidad de decidir de forma reflexiva, considerando las consecuencias. - Auto-conocimiento: El conocimiento de uno mismo es la forma más difícil de conocimiento moral que podemos alcanzar, ya que requiere revisar el propio comportamiento y evaluarlo críticamente. 2. Sentimiento moral: - Conciencia: Saber lo que está bien ( cognitivo) y sentirse obligado a hacer lo que está bien (emocional). - Autoestima: Capacidad de sentirse valioso, necesaria para respetar a los demás. - Empatía: Es la identificación con o la experiencia vicaria del estado de otra persona. - Propensión por lo bueno: Sería la forma más elevada de carácter, que incluye sentirse verdaderamente inclinado hacia lo bueno. - Auto-control: La emoción puede sobrepasar a la razón, por lo que el autocontrol es una virtud moral necesaria. - Humildad: Es una parte esencial del buen carácter, es la parte afectiva de nuestro auto-conocimiento. 3. Acción moral: - Competencia: Poder convertir el juicio y el sentimiento moral en una acción moral efectiva. Resolver un conflicto de manera justa, por ejemplo. - Voluntad: La elección adecuada en una situación moral es frecuentemente la más difícil de llevar a cabo, lo que requiere un acto de voluntad, una movilización de energía moral para hacer lo que creemos que debemos hacer. - Hábito: En un gran número de situaciones la conducta moral se beneficia del hábito. Por eso los niños necesitan, como parte de su educación moral, muchas oportunidades para desarrollar buenos hábitos, mucha práctica en ser buenas personas.

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