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Banco Bibliográfico > EDUCATING FOR CHARACTER > Capitulo 5 : EL PROFESOR COMO CUIDADOR, MODELO Y MENTOR

ESTRATEGIAS EN EL AULA PARA ENSEÑAR RESPETO Y RESPONSABILIDAD

CAPITULO 5. EL PROFESOR COMO CUIDADOR, MODELO Y MENTOR

“Enseñamos lo que somos” Frase de un profesor. ¿ Qué es lo que hacen los profesores eficaces? ¿Cómo desarrollan relaciones profesor-alumno que promuevan valores morales y el buen carácter? Los profesores deberían tener tres funciones principales en el aula con respecto a sus alumnos: cuidador, modelo y mentor. Como condición inicial, el profesor debe evitar el favoritismo, el sarcasmo, avergonzar a los alumnos o cualquier otro comportamiento que afecte negativamente a la dignidad y a la autoestima del alumno. Como cuidador, el profesor puede: - Desarrollar el tipo de confianza que lleve a los alumnos a estar abiertos a la influencia positiva del profesor. - Ayudarles a tener éxito en el trabajo de clase. - Ser justo. - Responder a las preguntas erróneas o incompletas de una manera que afirme lo que sea válido de la respuesta y reduzca el miedo a equivocarse. - Valorar las perspectivas de los alumnos proporcionándoles un foro para sus pensamientos y preocupaciones. Como modelo, el profesor puede: - Dar importancia a las cuestiones morales dedicando tiempo de clase a discutirlas cuando surjan. - Ofrecer comentarios morales personales que ayuden a los alumnos a comprender por qué los comportamientos como copiar en clase, amenazar, robar o insultar son dañinos y están mal. - Enseñar a los alumnos a que les importen profundamente los valores morales como la honestidad y el respeto, mostrando la profundidad de sus propios sentimientos cuando esos valores son violados. - Contar historias que enseñen buenos valores. Como mentor ( equivale a tutor), el profesor puede: - Intentar descubrir, afirmar y desarrollar los especiales talentos y fortalezas de cada alumno. - Animar a los alumnos mediante notas escritas; hacer que los alumnos lleven diarios y comentarios escritos en respuesta a esas notas como forma de mantener una conexión personal con cada alumno, de desarrollar la autoestima y de ofrecer consejo sobre cómo tratar con problemas sociales y morales. - Utilizar charlas personales para dar a los alumnos un feedback cuando sea necesario corregir algún aspecto de su comportamiento.

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