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Banco Bibliográfico > EDUCATING FOR CHARACTER > Capitulo 9 : ENSEÑAR VALORES A TRAVÉS DEL CURRICULUM.

ESTRATEGIAS EN EL AULA PARA ENSEÑAR RESPETO Y RESPONSABILIDAD

CAPITULO 9. ENSEÑAR VALORES A TRAVÉS DEL CURRICULUM.

¿Cómo puede un colegio utilizar de manera global el currículum como una herramienta para enseñar valores? La ciudad de Portland, en Maine, ofrece un ejemplo: en los primeros años 80, el distrito escolar de Portland desarrolló un programa de educación en valores centrado en seis valores que no provocan controversias: respeto, valentía, honestidad, justicia, disposición hacia el trabajo y auto-disciplina. Se encargó a los colegios infundir estos valores de todas las formas posibles a través del currículum y en la vida cotidiana del colegio. Durante cada año escolar uno de los seis valores escogidos sería destacado como “El valor del año”. Por ejemplo en el “Año de la Auto-Disciplina” un comité proporcionó a los profesores sugerencias que eran relevantes para todas las asignaturas: ? Los profesores de Ciencias y de Matemáticas podían centrar la atención en las vidas de destacados hombres y mujeres en esos campos. Además, se podía resaltar la metodología altamente estructurada y disciplinada que es necesaria en ambos campos de estudio. ? Los profesores de Literatura podían extraer modelos de auto-disciplina del estudio de la literatura. A los alumnos se les pedía que escribiesen redacciones sobre este importante rasgo del carácter. ? Los profesores de Historia pueden centrar la atención en momentos concretos de la historia en los que hombres y mujeres importantes mostraron auto-disciplina. ? Los profesores de Arte y de Música podían estudiar las vidas de grandes artistas y compositores como modelos de auto-disciplina. ? Los profesores de Educación Física y de Salud podían mostrar a los alumnos que se debe mantener un cierto grado de auto-control para mantener la salud. El autor considera que para enseñar valores a través del currículum los profesores tienen que descubrir cuales son las cuestiones éticas y los valores en la asignatura que enseñan, elegir buenos materiales, elegir una estrategia de enseñanza eficaz y convertir las cuestiones éticas en el tema unificador del currículum académico. Además, existen programas ( o currículos) bien diseñados en diferentes campos relacionados con el aprendizaje de los valores, como por ejemplo: - “Heartwood”: Es un programa de educación multicultural que proporciona un currículo de educación primaria (elementary education), que ayuda a los alumnos a “desarrollar estándares éticos basados en una comprensión multicultural de la condición humana y aquellos valores que nutren el crecimiento de los seres humanos y de las culturas”. Fomenta siete valores que considera universales: esperanza, lealtad, justicia, valentía, respeto, honestidad y amor. Lo hace a través de actividades interdisciplinares como cuentos tradicionales, biografías, historias de héroes, leyendas y cuentos contemporáneos de Grecia, India, China, Zimbabwe y los Estados Unidos. - “Philosophy for children” ( Filosofía para niños): Es un programa del Instituto para el Avance de la Filosofía para Niños, que promueve el pensamiento ético como parte de un esfuerzo más amplio para desarrollar el pensamiento filosófico. Este programa pretende “no adoctrinar a los niños con un conjunto específico de valores morales sino proporcionar a los niños las herramientas de indagación para que puedan llegar a ser, por ellos mismos, personas más conscientes, consideradas y razonables”. La evaluación de este programa ha mostrado mejoras significativas en la capacidad de razonamiento y en capacidades de lectura y matemáticas en los alumnos que han participado en el programa.

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