MORAL QUESTIONS IN THE CLASSROOM
CUESTIONES MORALES EN LA CLASE |
| | Katherine G. Simon
Yale University Press, 2001
Nº de páginas: 288
Resumen: Rafael Bernabeu |
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COMENTARIO
En este libro se expone una investigación educativa que puede servir como modelo para este tipo de estudios, ya que es muy directa ( observaciones en clase), cuenta con la colaboración de los profesores y de los colegios, estudia tres colegios diferentes y no interfiere en el desarrollo de las clases. El tema de este libro es importante porque como señala la autora, las cuestiones morales y existenciales son un contenido presente en muchas de las asignaturas que suele quedar como un tema marginal o secundario y que sin embargo es de gran importancia. Las conclusiones y análisis a los que llega la autora son muy útiles, porque son al mismo tiempo sencillos y profundos. La idea fundamental es que la educación tiene en sí misma un contenido moral y existencial que aparece de forma inevitable en muchas de las situaciones de aprendizaje que experimentan los alumnos y los profesores en clase, de tal forma que parece adecuado organizar de alguna forma esas cuestiones e incorporarlas al curriculum, dándoles una utilidad educativa y creando los “espacios de significado” que parecen ser tan necesarios para potenciar el aprendizaje y dar sentido al esfuerzo tanto de los alumnos como de los profesores en el colegio.
INDICE
Cap. 1: El espacio del significado
Cap. 2: ¿Qué es educación moral?
Cap. 3: Tres colegios y una investigadora
Cap. 4: “Podríamos discutir sobre esto el día entero”: Oportunidades perdidas
Cap. 5: De lo sublime a lo mundano: Clases de religión en colegios religiosos
Cap. 6: ¿ Qué valores se enseñarán?: El desafío de la pluralidad
Cap. 7: La propuesta de reforma del sistema educativo
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